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諸暨海亮幼兒園
泉州第二實驗小學(xué)（開發(fā)區(qū)校區(qū)）
建設(shè)地點： 福建省泉州市 | 項目規(guī)模： 3.35萬平方米 | 竣工時間： 2019年 |
泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)為了吸引高端人才，解決開發(fā)區(qū)區(qū)內(nèi)企業(yè)和員工子女就學(xué)的后顧之憂，泉州實驗學(xué)校聯(lián)合市直名校“泉州二小”成立泉州市第二實驗小學(xué)(開發(fā)區(qū)校區(qū))。
考慮小學(xué)教育的特點，為在有限的用地中最大限度爭取室外公共活動場地，將主要建筑布置在場地的南側(cè)和東側(cè)，風(fēng)雨操場置于北側(cè)，
操場置于場地西側(cè)，利用場地東西高差將游泳館、餐廳、展廳、車庫置于地下，高效利用地下空間給師生提供更全面的教學(xué)生活保障。
綠地結(jié)合建筑布置，增加公共空間的駐留性。用公共空間有效連接各功能空間，實現(xiàn)空間活躍有序與功能完整集中的有機(jī)統(tǒng)一。利用高差的分層設(shè)計自然地區(qū)隔了體育活動場地和教學(xué)活動場地，既互不干擾又相互關(guān)照。
設(shè)計體現(xiàn)“以人為本”的理念，主要教學(xué)功能布置在綜合教學(xué)樓的1-4層，將普通教室布置在建筑南側(cè)，保證學(xué)生上課沐浴在陽光下健康
成長，確保每個年級的各個班級在同一樓層，便于管理；專業(yè)教室與活動教室布置在綜合教學(xué)樓的東側(cè)，實現(xiàn)主教學(xué)區(qū)與輔助教學(xué)的有機(jī)組合，以年級為單位配置專業(yè)活動教室和自習(xí)室，減少樓層間的交互，降低安全隱患； 5層以行政辦公和展示交流功能為主，減少教職工和學(xué)生人流的穿插；6層設(shè)置教研休息室，給教師提供備課和休息的空間。
